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標題: 踏着幸福的节拍成长——学校幸福教育探索与实践 [打印本頁]

作者: admin 時間: 2020-9-8 21:02
標題: 踏着幸福的节拍成长——学校幸福教育探索与实践
《中国教诲鼎新和成长纲领》中明白指出：“中小学要由‘应试教诲’转向周全提高国民便秘治療,本质的轨道，面向全部学生，周全提高学生的思惟品德、文化科学、劳动技术和身体生理本质，促成学生活泼活跃地成长，办出各自的特点。”《纲领》对黉舍的成长指出了标的目的，提出了请求。

一所黉舍的特点成长必需要有先辈的办学思惟。黉舍的办学思惟决议着黉舍的办学标的目的和程度。怎么使黉舍实现可延续特点成长？带着这个问题，十六小黉舍带领班子成员一道，理思绪、找前途，与泛博教职工构成共鸣，确立了以幸福教诲为思惟引领，以学生成长为本，为孩子幸福奠定为办学理念，提出了让学生具有发展的快活、让西席享受职业的幸福、让家长分享成长的喜悦办学方针，凝炼出了快活进修、幸福发展焦点寻求。并以此引导办学实践，在不竭探讨中引领西席享受教诲的幸福，引导学生体验幸福的教诲。

搭建平台，让孩子具有发展的快活

让每位孩子具有发展的快活，是办学的不懈寻求，是树德树人的价值地点。育人是黉舍一切事情的动身点和落脚点，快活则是校园糊口的主旋律，学生体验着进修的快活履历，感觉着生命发展的快活，在快活的童年糊口中得到有利于身心成长的履历。是以黉舍从办学理念为动身，盘活第二讲堂，研发校本课程，丰硕学生业余糊口，知足学生多元需求，尽力构建大幸福课程观，使学生在追寻快活与幸福的金钥匙中，寻觅到黉舍进修糊口的快活之本、幸福之源。

多措并举盘活第二讲堂。

以省级奥翔体育俱乐部为载体，组建篮球社团、足球社团、田径社团、跆拳道社团、体育跳舞等社团，操纵天天下战书第三节课时候，进入各个社团举行专业化操练；建立小博士青少年科技精英俱乐部，采纳选课走班制，按期对学生举行电脑缔造、科技立异、机器拼装、手工建造等方面的练习，促使孩子充实阐扬小我拿手、个性成长、立异功效；前后建立《南都晨报》、《教诲文摘报》小记者站，河南科技小记者团，实娛樂城送點數,现课内与课外、校内与校外、进修与实践的有机连系，助力学生写作程度的晋升，视线的开辟；组建石榴园戏曲社团，为孩子们讲授戏曲常识，引导根基功练习，教唱戏曲名段，知足学生个别乐趣快乐喜爱，以点带面更好传承优异传统文化。

开辟特点校本课程。

以校本课程特点化为出力点，建立校本课程办理与研发中间，配足配优专业西席团队，致力于创设合适学生成长的个性化课程，建立黉舍特点品牌，实现“树德树人、内在成长、质量强校、教研兴校、文化立校、调和共生”二十四字焦点寻求。校本课程《国粹》十二册，分年级、分学期编写，促使学生亲近国粹精炼，得到人格及精力上的修养及升华；《南阳汉画》安身于南阳华文化的丰硕秘闻，经由过程赏析、拓印等方法法子，了解汉画的艺术价值，感悟南阳汗青文化的丰富秘闻。

展开多彩快活勾当。

以一年一度校园念书节、体育节、科技节、艺术节为龙头，丰硕学生糊口情趣，熏陶崇高情操，晋升立异能力，周全晋升综合素养；在“咱们的节日”主题教诲勾当根本之上，踊跃展开以“诵国粹经典做品德新人”为主题的养成教诲勾当，以“雏鹰争章”为主题的实践教诲勾当，以“知我中华，爱我中华”为主题的爱国主义教诲勾当，以“平安伴我行”为主题的生命教诲勾当，指导学生建立准确的世界观、人生观、价值观，使“育报酬本”理念获得充实表现。

存眷成长，让西席享受职业的幸福

教诲上风在人材，关头在西席。只有快活幸福的教员才能培育出快活幸福的学生，才能把教诲事情作为本身人生价值的寻求，才能以踊跃、自动的心态投入到教诲事情当中，缔造性地阐扬本身的才能，西席幸福地教，学生幸福地学。为此，黉舍时刻存眷西席专业发展，拓宽职业成长平台，营建幸福文化空气，晋升幸福糊口指数，激起西席事情豪情。

摸索立异，打造幸福高效讲堂。

在调研、总结晋升的根本上，根据黉舍本身特色、资本天赋，率领全部西席踏上了构建幸福高效讲堂六环节讲授模式的征程。该模式以团体备课、优化设计、规范流程、提高效力为方针，设置明白方针、肯定重难点、设疑自探、精讲释疑、检测评价、拓展晋升水果酵素,六个讲授环节，顺从“三讲、三不讲”原则（讲重点难点、讲法子、讲利用，学生已会的不讲、学生本身能学会的不讲、教员讲了学生也不会的不讲），强化对课标、课本、学情、教法的钻研，实现时候、精神、伶俐、履历等资本信息同享，激起课程活气。西席在小我备课和设计后，互助小组全部教员配合举行钻研，找出不足，加以批改，任课西席再按照讲授班级和本身上风举行小我复备，对讲授设计进一步完美，减轻学生学业包袱，提高讲堂讲授效力。

专业培训，晋升步队总体素能。

牢牢环抱青蓝工程（以老带新）、双培育工程（党员培育成为主干西席、主干西席培育成为党员）、“三名”工程（名师、名班主任、名校长）三大培育工程，经由过程“线上+线下”培训研修实践模式，采纳“走出去”、“请进来”叠加方法，有规划分期分批组织西席加入各级各种培训。约请国度、省、市教诲专家来黉舍讲座、开设教诲论坛，引领先辈理念，变化教诲思惟；以课题钻研为引领，以校本教研为抓手，展开幸福教诲讲堂钻研，开设幸福论坛、沙龙，举办幸福达标讲堂评选……，使每位西席在事情中做到得心应手，自在霸占一个个讲授困难，实时正确为学生答疑解惑，得到学生的信赖感、讲授的胜任感、探讨的新颖感、乐成的幸福感。

调和办理，营建幸福文化空气。

改良讲授方针办理，减轻西席分外包袱，采纳团体备课与个案弥补相连系的法子，提高讲授日本女優,实效性；岗亭稽核采纳进程性评价和闭幕性评价相连系的法子，注意西席发展进程；创建健全校务公然、民主评断、评教评学等轨制，晋升西席主人翁意识，表现人本化办理魅力，让西席感觉到抱负的放飞和搏斗的快活；按期组织教员体检，为每位教员送去生日问候，坚苦教人员工实时慰劳支援，组织展开拔河、跳绳、排球、羽毛球、健身操及意见意义活动会等勾当，减缓事情压力，感知团体暖和；组建巡岗小组，体验脚色岗亭交换，调动西席自动介入黉舍办理事情踊跃性，使大师心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳；举行“你很优异我歌颂你”、“我很优异我赞我本身”等系列演讲角逐，实现进修别人、建立楷模，歌颂本身、加强自傲之目标。

家校协力，让家长分享成长的喜悦

前苏联教诲家苏霍姆林斯基曾夸大说：“最完整的教诲模式是‘黉舍——家庭’教诲，黉舍和家庭是一对教诲者。”黉舍成长必要家校协力，同频共振，黉舍采纳分歧方法法子指导家永劫刻存眷黉舍成长进程，感悟西席素能晋升，分享学生发展喜悦，以实现教诲质量、社会效益的“共赢”。

幸福是人生的夸姣寻求，是生命的永久主题，也是人类糊口的终极目标。前苏联教诲家苏霍姆林斯基曾说过:“抱负的教诲即培育真实的人，让本身手里培育出来的每小我都能幸福的渡过一辈子，这就是教诲应当寻求的长久性和最终价值。”黉舍要有本身的精力魂魄和焦点价值观，才能不竭引领西席向更高条理成长，才能连结黉舍兴旺的生命力，才能为国度和民族培育更多的栋梁之材。建立幸福黉舍是黉舍调和成长、可延续成长的强劲动力，连合务实、发奋朝上进步的十六小人将怀揣对教诲的执着空想，服膺大幸福教诲观，踏着幸福的节奏，快活进修，幸福事情，幸福育人，育幸福人。（杨强霖）

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